星期天去湖滏龙山玩，爬了山下来往回走，路边两辆车子刚停住，车门都开着，从车子里出来五六个游客，一看就是一大家子人。一位操着南京口音的老者已走到路对面的竹林旁边，高声招呼着一位小男孩。那应该是他的小孙子吧。那小男孩，六七岁的样子，正在汽车后备箱里取可口可乐饮料，很不情愿地被“招”了过去。而老者看上去应该早已退休，很有说话欲的样子，估计原来是个干部。他对小男孩的母亲说，他要来教育开导小孩子。
我们正路过，便站住了。听听。
只见老头儿手指着几颗很粗的竹子，对那小孩说，你看，粗的竹子，原来的笋就是粗的。他转而指向远处几颗明显细得多的竹子，继续说道，细竹子，原来的笋就是细的。懂吗？明白了吧。人也是这样的……
哈哈，原来是这个观点啊。
往回的路上，我们聊起这位老者来。老婆说，这种人什么都要指点一番，什么都要弄出些理论，在家肯定很烦的。我表示同意。小孩子成长是一个很自然的过程，为什么搞出这么多理论呢。成功学害死人。遇见什么，便要绕到奋斗、拚搏、成功，来教育小孩，如同他是“成功人士”，是什么都明白的真理的拥有者一样。
细想，又发觉了疑惑，发现了可笑之处。老者到底想说明什么？从现时的语境看，他谆谆教诲，现场发挥，肯定是希望晚辈小孩从小就要奋发努力，比如，首先进个好小学，再进个好中学，再进个好大学，最后顺利成章拥好好前程。正如他指点的粗竹子，就是先拥有了粗的笋（姑且以为粗比细优秀），然后长成粗的竹子，如果拥有的是一颗细笋，到时就没办法了，求爷爷告奶奶也成不了粗竹子。
但假如是这样的话，他用笋来作例子，显然逻辑不对。生物界的多样性，在竹子这里，确实是粗笋长粗竹，细笋成细竹，这是定理。那老人要鼓励小孩什么呢？在投笋时一定不投细笋而投粗笋？说不通。还是自认为他们已是粗笋、粗竹，而看不上别的细笋、细竹？似乎也不是。按老人对于竹子的解读，我们只能推出“阶层固化”来。那从娘肚里就就决定了，还用从小奋斗吗？
想起最近读到的鲁迅的《我们现在怎样做父亲》，这篇已发表近一百年的文章，里边的话语，还是那样的切合实际。他说，做父亲的应该“自已背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔的地方去，此后幸福的度日，合理的做人。”多好啊，指望孩子的，就是合理地做人，而不是要求晚辈爬上什么阶层。还是套用那位老人的比喻。其实，粗竹子，细竹子，各式各样的竹子，各有各的用途呀，它们之间的差别，真的如此严重吗？也许，在老者眼里，那差距是不可跨越的？或是试问，他自已又是一根粗的竹子，还是细的竹子呢？哎，又绕回来了。（远望号）
